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NOTIZIARIO USR EmiliaRomagna. È on-line il nuovo Notiziario della WebTv dell'Ufficio Sscolastico Regionale per l'Emilia Romagna. Link:
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ISTRUZIONE DOMICILIARE. Può un dirigente obbligare l'insegnante ad andare a svolgere la sua attività al domicilio? Come si attiva il servizio di istruzione domiciliare? Sono molte le domande al rigaurdo. Proviamo ad offrire un documento inviato dal Ministero nel quale vengono indicati il percorso e alcune note molto importanti. Si rimanda anche al CCNL di categoria, relativo alla funzione docente: attività aggiuntive e funzioanli.
EDITORIA PER IPOVEDENTI E DISLESSICI. Editoria per ipovedenti e dislessici: è attivo il sito del progetto editoriale UNICA. Un progetto che propone una selezione di romanzi di narrativa, italiana e straniera, nella duplice versione cartacea (edizioni a caratteri grandi) e digitale (PDF). L'obiettivo è di facilitare la fruizione di un libro a tutte le persone che presentano difficoltà di lettura: non vedenti, ipovedenti, convalescenti, dislessici, ragazzi poco inclini alla lettura. Il catalogo è disponibile e scaricabile dal sito. Per inflormazioni contattare info@unicalibri.net oppure telefonare al nr. 334.765.18.16.
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ISTRUZIONE DOMICILIARE. "Il servizio di istruzione domiciliare costituisce una reale possibilità di ampliamento dell'offerta formativa, che riconosce ai minori malati, il diritto - dovere all'istruzione, anche a domicilio, al fine di facilitare il loro reinserimento nelle scuole di provenienza e prevenire la dispersione e l'abbandono scolastico.
Con la riduzione dei periodi di degenza ospedaliera, seguita all'approvazione del Piano Sanitario 2002-2004, oggi, anche nei casi più gravi, si tende a rimandare a casa il bambino o il ragazzo, continuando a seguirlo in day hospital per tutto il periodo della cura.
In questi casi, per il minore, impossibilitato alla frequenza scolastica per almeno 30 giorni, è possibile che venga seguito a casa da uno o più docenti, a seguito di approvazione di uno specifico progetto, in modo da proseguire il percorso di apprendimento e facilitare il suo successivo reinserimento in classe.
La procedura da osservare per l'attivazione dell'I.D. è la seguente: la scuola interessata elabora un progetto di offerta formativa nei confronti dell'alunno impedito alla frequenza scolastica, con l'indicazione della sua durata, del numero dei docenti coinvolti e dichiaratisi disponibili e delle ore di lezione previste; il progetto viene approvato dal collegio dei docenti e dal consiglio d'Istituto e inserito nel POF. La richiesta, con allegata certificazione sanitaria, e il progetto elaborato vanno poi inoltrati al competente Ufficio Scolastico Regionale, che procede alla valutazione della documentazione presentata, ai fini dell'approvazione e della successiva assegnazione delle risorse finanziarie".
Per l'istruzione domiciliare è possibile attivare il servizio on-line (Progetto HSH@Network) che, fra i suoi obiettivi, contempla: "il collegamento telematico degli studenti ospedalizzati o in situazione di terapia domiciliare con le classi di appartenenza per dare continuità al percorso didattico intrapreso". Per ulteriori informazioni, cliccare il link di approfondimento.
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ASSEGNAZIONE INSEGNANTE DI SOSTEGNO. Come viene assegnato il docente di sostegno? Cosa è necessario sapere rispetto alla normativa che cambia. EdScuola propone un utile e aggiornato "foglio informativo" rispetto alle nuove leggi, contenente i vari passaggi per l'assegnazione dell'insegnante specializzato. Il testo, linkabile nel sito Edscuola, contiene anche le novità introdotte recentemente dalla legge finanziaria 2008 (è possibile scaricarlo qui, in formato pdf).
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RICHIESTA IN DEROGA. Sardegna: la lettera dei genitori per richiedere le ore in deroga. Il modello è stato messo in rete, a disposizione delle famiglie. Scarica documento.
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CONVERSIONE IN LEGGE. La VII Commissione della Camera ha dato il via ai lavori per la Conversione in legge del decreto-legge 1° settembre 2008, n. 137, recante disposizioni urgenti in materia di istruzione e università (1634). Fra le disposizioni il ritorno al maestro unico, la riduzione delle ore settimanali di lezione, la valutazione in decimi.
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VADEMECUM SCUOLA. Vademecum Scuola. Il Gruppo Scuola del Coordinamento Nazionale delle Associazioni delle persone con sindrome di Down hanno predisposto un utilissimo «Vademecum Scuola». Tante domande e altrettante risposte. L’ultimo aggiornamento risale all'aprile 2008. Si tratta di uno strumento estremamente utile. Scarica il documento: http://www.coordinamentodown.it/public/vademecum.pdf
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QUALITÀ DEL SOSTEGNO. La VI sezione del Consiglio di Stato, con sentenza n. 245/94 è intervenuta su una questione di rilevante importanza: l'adeguatezza e le competenze degli insegnanti di sostegno. L'amministrazione scolastica, di fronte alla nomina di insegnanti di sostegno inadeguati rispetto alle esigenze specifiche dell'alunno disabile dettate dal tipo di minorazione e dall'indirizzo prescelto, sino ad ora si era difesa sostenendo l'inderogabilità delle graduatorie.
Il caso affrontato dal Consiglio di Stato riguarda un'alunna con difficoltà motorie iscritta al primo anno del liceo classico. Per esigenze di graduatoria, per due anni consecutivi le è stato assegnato un docente di educazione fisica, impreparato però a fornire il sostegno necessario durante le lezioni di latino e di greco. Per questo motivo i genitori impugnano il provvedimento di assegnazione da parte del Provveditorato agli Studi e vedono riconosciute le loro ragioni dal Tar.
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LA CASSAZIONE HA DECISO: . la circolare sull'aumento degli alunni non ha valore. Salvatore Nocera illustra la decisione della Corte di Cassazione che ha stabilito che la Circolare Ministeriale n.19/07 sull'aumento degli alunni nelle classi con disabili non ha valore normativo in quanto gli atti amministrativi, quali appunto le circolari, non possono modificare quanto previsto dalle leggi. Il provvedimento in questione Ministero della Pubblica Istruzione autorizzava gli Uffici scolastici regionali a formare classi, frequentate da alunni con disabilità, fino a 27 alunni in dissenso con quanto previsto dal D.M. n. 141/99.
LINK: http://www.informahandicap.it/struttura.asp?notizia=917&cerca=notizie&argomentotxt=
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TEMPI NUOVI, dic. 2007. "Inclusione dei disabili: il sistema scuola è entrato in corto circuito?" è il tema trattato nel mese di novembre 2007 sulla rivista dell'ANMIC, Tempi Nuovi.
Evelina Chiocca, nel suo intervento, riflette su come la questione “disabilità” nella scuola venga affrontata prevalentemente dal punto di vista numerico, anziché in funzione dei bisogni e dei diritti degli studenti disabili.
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TEMPI NUOVI, ott. 2007. "Integrazione e scuola: istruzioni per l’uso", è il tema trattato nel mese di ottobre 2007 sulla rivista dell'ANMIC, Tempi Nuovi. Quali sono i passaggi che devono essere affrontati nel momento in cui lo studente disabile inizia la frequenza scolastica? Quali sono i documenti obbligatori e “chi” partecipa alla loro definizione? In che modo la famiglia collabora con la scuola? Evelina Chiocca delinea passaggi fondamentali.
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IL PROF DI SOSTEGNO È UN DIRITTO. «È il primo caso a Bologna, ma in Italia i ricorsi legali contro i tagli sono già centina. Disabile vince la causa contro il ministero. "Un atto estremo, a nome di tanti - dicono i genitori - è un aiuto che serve"
Avrebbe avuto diritto a diciotto ore di sostegno. Ne ha ottenute sette quest'anno, nove lo scorso anno. La famiglia esasperata alla fine da deciso di fare causa al ministero all'istruzione. E oramai giunti alla fine delle lezioni è arrivata la buona notizia. Il tribunale civile di Bologna ha emesso un provvedimento d´urgenza che accoglie il ricorso e ordina al ministero, e quindi alla scuola, di concedere il sostegno pieno». Articolo di Ilaria Venturi (VentoSociale).
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CERTIFICATO MEDICO ANCHE PER IL GIORNO LIBERO?. L'assenza per malattia e i giorni festivi .
I giorni festivi iniziali e terminali di un periodo d'assenza per malattia non devono essere compresi nel computo della sua durata, mentre i giorni festivi intermedi al periodo rientrano nel calcolo delle giornate di assenza, così come quelli che si collocano fra due periodi di assenza per malattia fruiti senza interruzione.
Il Vademecum di Libero Tassella (OrizzonteScuola).
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Parlare di buona Integrazione, ricordando le buone prassi, è sempre bene. Sono disponibili gli atti integrali del convegno organizzato a Napoli il 27 ottobre 2007, a cura della FISH (Federazione Italiana per il Superamento dell'Handicap). Nel corso del convegno si è svolta la premiazione della prima edizione del Concorso «Chiavi di scuola». L'iniziativa, che ha riscosso un considerevole successo, è nata per valorizzare le buone prassi di integrazione negli Istituti Scolastici del nostro Paese (Superando)
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SCUOLA E INTEGRAZIONE. Scuola e Integrazione 30 anni dopo; Canevaro: "Oggi serve fare incontrare bisogni e competenze". Nel 1977 una legge sull’integrazione scolastica che è ancora oggi all’avanguardia. Anche i lettori di Superabile, nel sondaggio che è seguito ad una provocazione lanciata da Claudio Imprudente, si esprimono a maggioranza ritenendo che la 517/77 "sia una buona legge, ma si deve fare di più". Sulla situazione attuale abbiamo parlato con Andrea Canevaro, professore di pedagogia all’Università di Bologna, uno dei massimi esperti sulla disabilità... (Superabile)
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14 CONVEGNI. Dal 17 al 24 novembre, la "SIMGePeD" (Società Italiana Malattie Genetiche, Pediatriche e Disabilità Congenite) promuove 14 convegni su «Assistenza, formazione e ricerca nelle malattie genetiche e/o disabilità ad elevata complessità assistenziale in età evolutiva. Riflessioni, proposte ed impegni». Scarica la locandina.
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EUROPA. Come avvengono in Europa i passaggi da una classe all'altra? Sul sito del Ministero della Pubblica Istruzione sono riportati alcuni dati estratti da "Eurybase", la banca-dati sui sistemi educativi europei della rete Eurydice, che si riferiscono ai seguenti Paesi dell’UE: Finlandia, Francia Germania, Paesi Bassi, Regno Unito, Spagna ed Ungheria.
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Comunicato DIESSE, Didattica e. Innovazione Scolastica: "LEGGE LOMBARDA IMPUGNATA, VULNUS ALLA LIBERTÀ DI EDUCAZIONE"
«La legge della Regione Lombardia sul sistema di istruzione e formazione, recentemente approvata dal consiglio regionale con l’astensione, tra l’altro, di Ds e Margherita, rappresenta per la scuola e la società italiana un modello che va ben al di là dei confini lombardi. Improntata ai principi di sussidiarietà, di sostegno delle famiglie che hanno figli in età scolare e di libertà di scelta dei percorsi di istruzione più adatti alle attitudini dei ragazzi, la legge lombarda è una risposta alla domanda sociale di un canale di istruzione e formazione professionale paritario rispetto al canale statale ed è pienamente in linea con la Costituzione.
Per questo motivo, l’atto con il quale il governo ha deciso di impugnarla alla Corte Costituzionale è una ferita inferta alla possibilità di introdurre nel Paese una vera libertà di educazione. Il caso è tanto più preoccupante se segna l’inizio di una svolta nella concezione della politica che anziché servire le esigenze più vere dei cittadini persegue una strategia tutta interna a logiche di potere».
Fabrizio Foschi
Presidente Diesse (Didattica e Innovazione Scolastica)
Milano, 30.09.07
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Piano Educativo Individualizzato. Alcune parti sono ad uso della scuola secondaria. Altre, invece, per tutti gli ordini di scuola.
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Profilo Dinamico Funzionale. Una traccia per la stesura del P.D.F. (Umee Osimo Offagna).
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«Utilità e limiti dei test»... La valutazione degli apprendimenti, così come del Sistema di Istruzione, rappresenta un fattore molto importante per la scuola italiana. Secondo Maurizio Trittico, almeno tre sono le ragioni fondamentali. Leggi l'intervento su ScuolaOggi.
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In sede referente, il . D.L. 147/2007: «Disposizioni urgenti per assicurare l’ordinato avvio dell’anno scolastico 2007-2008
ed in materia di concorsi per ricercatori universitari». Il resoconto della seduta di martedì 18 settembre 2007.
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Ministero della Solidarietà Sociale.. Il Ministro Ferrero individua le priorità politiche del Ministero per l'anno 2008. Risulta interessante la proposta di «sviluppare un’azione di coordinamento e confronto tra tutti i soggetti interessati alle politiche che riguardano le persone con disabilità, affinché - anche nel quadro delle attività finalizzate al recepimento della Convenzione ONU sui diritti delle persone con disabilità ed alla attuazione dei principi in essa – o in altri documenti definiti in ambito di organismi internazionali – contenuti, si proceda alla ricognizione, semplificazione ed ammodernamento della normative e delle procedure, per pervenire ad un quadro di riferimento più organico che favorisca l’inclusione sociale di tutte le persone con disabilità [...]. Leggi il testo:
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Il "Quaderno Bianco sulla Scuola" . Il Quaderno Bianco, presentato oggi a Roma, è stato realizzato da un gruppo di esperti del Ministero della Pubblica istruzione e del Mnistero dell'Economia e delle Finanze. Si tratta di una «ricognizione della situazione della scuola italiana» per la quale vengono prefigurati «scenari di sviluppo e possibili soluzioni ai problemi individuati». Alla presentazione sono intervenuti il presidente del Consiglio, Romano Prodi, il ministro dell'Economia e delle Finanze, Tommaso Padoa Schioppa, e il ministro della Pubblica Istruzione, Giuseppe Fioroni.
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Somministrazione farmaci a scuola. Il Ministero della Salute e il MIUR (Ministero dell'Istruzione dell’Università e della Ricerca), nel 2005, hanno sottoscritto un documento congiunto riguardante la “somministrazione dei farmaci a scuola”. Si tratta di raccomandazioni contenenti «linee guida per la definizione degli interventi finalizzati all’assistenza di studenti che necessitano di somministrazione di farmaci in orario scolastico, al fine di tutelarne il diritto allo studio, la salute ed il benessere all’interno della struttura scolastica» (art. 1, Raccomandazioni 25 novembre 2005). Si riporta il testo, con il commento dell’avv. Salvatore Nocera (vicepresidente FISH).
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Vademecum Scuola. Il Gruppo Scuola del Coordinamento Nazionale delle Associazioni delle persone con sindrome di Down hanno predisposto un utilissimo «Vademecum Scuola». Tante domande e altrettante risposte. L’ultimo aggiornamento risale all'aprile 2008. Si tratta di uno strumento estremamente utile. Scarica il documento: http://www.coordinamentodown.it/public/vademecum.pdf
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Riforma BERTAGNA. Riforma Bertagna dei cicli scolastici - Grafici
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Bozza di riforma dei programmi per la scuola primaria 2002. Bozza di riforma dei programmi per la scuola primaria 2002
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Rapporto parlamentare sullo stato di attuazione della L.104/92 . Anno 2000 - Rapporto parlamentare sullo stato di attuazione della L.104/92
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Anno Europeo delle Persone Disabili. AUTISMO :F.I.S.H. 2003 - Anno Europeo delle Persone Disabili
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Anno Europeo delle Persone Disabili. AUTISMO :F.I.S.H. 2003 - Anno Europeo delle Persone Disabili
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Libri 2003. LIBRI - 2003: l'handicap e l'integrazione nella scuola
MIUR - Relazione 2003. MIUR - Relazione 2003 - L'handicap e l'integrazione nella scuola
Relazione alla Commissione Bicamerale Infanzia. aprile2003 - Relazione alla Commissione Bicamerale Infanzia, Sottosegr. all'Istruzione Valentina Aprea in materia di integrazione scolastica degli alunni portatori di handicap
Anno europeo delle disabilità. 2003 - Anno europeo delle disabilità : i resoconti dei convegni del 15feb a BARI
Dizionario dell'handicap, della disabilità e della riabilitazione.. Stampato il volume del prof.Renato Pigliacampo , "Dizionario dell'handicap, della disabilità e della riabilitazione", nel quale troverete, suddivise per "voci", migliaia di temi sui disabili, la riabilitazione e quanto potrebbe interessare, a ciascun operatore, per svolgere meglio il proprio lavoro. Se ne auspica la diffusione in ambito professionale o tra coloro che si occupano dei soggetti problematici.
redazione@armando.it
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